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闲谈德语外教“使用”全天北京赛车计划攻略
添加时间:2019-07-15
  

  闲谈德语外教“使用 攻略 闲谈德语外教 使用”攻略 使用 作者: 作者:庄建东 德语外教是德语教师队伍中不可或缺的一分子, 也是德语教学中重要的一个环节, 对于德语 专业的学生而言, 一个德语外教的作用即为将他们引入德语为母语的语言环境中, 在这样的 环境中,学生们的语言使用慢慢从简变难,由浅入深,不断修正语言错误,从而达到最终的 系统化,规范化和逻辑化,可见,外教这一环节是德语学习的一个必要的环节。那么,怎样 才能最大限度的“使用”一名德语外教,使其发挥最大的作用呢?我们需初步做到“三从三 勇”。 何谓“三从三勇”呢?“三从”为:“遵从外教的执教思路”,“听从外教的课堂安排”,“服从 外教的作业布置”;“三勇”是:“勇于开口说话”,“勇于暴露错误”,“勇于前来打扰”。 三从” 一。“三从 三从 a.遵从外教的执教思路 大学里的孩子们绝大多数都是在我国现有的教育和思维模式下进行 遵从外教的执教思路: 遵从外教的执教思路 了多年学习并考入大学的, 所以初次接触外教的授课方式肯定会有所不适, 除过母语和所学 语言的接轨问题外, 这些不适一般表现在授课方式的接受程度和思维模式的变换范围上, 那 么, 此时一定不要排斥或被动对待这些“不适”, 而是要全力调整自己, 慢慢融入这中氛围中, 因为外教的执教方式代表了他(她)所接受的西方教育模式,抑或西方教育模式的或大或小 的缩影,这是有助于我们的德语学习。记得一句话:学外语并不仅仅学习语言本身。 记得一句话: 记得一句话 学外语并不仅仅学习语言本身。 b.听从外教的课堂安排 听从外教的课堂安排:外教所代的课程大致是这样的:口语,写作(低年级);国情,历 听从外教的课堂安排 史,文学(高年级);精读,论文写作,语言学(部分学校)。不难看出,外教的课程是从 不难看出, 不难看出 基础起步的,慢慢渗透到对语言的进一步要求,再到教授语言中的逻辑和哲学的一个过程, 基础起步的,慢慢渗透到对语言的进一步要求,再到教授语言中的逻辑和哲学的一个过程, 这是一个循序渐进的过程,是通过课堂授课作为手段而达到的对学生学习的要求, 这是一个循序渐进的过程,是通过课堂授课作为手段而达到的对学生学习的要求,所以, 我们应认认真真地把握课堂上的每一分钟, 听从外教的安排并且尽自己最大的努力, 发挥自 己的学习积极性去配合外教的课堂教学。 c.服从外教的作业布置 服从外教的作业布置:有相当一部分学生是非常“懒”的,这种懒已经冲破了人所固有的惰 服从外教的作业布置 性,而成为一种不求上进或贪图走捷径的投机思想,表现之一就是“挺累的,懒得做作业” (某学生原话)。这样的想法可万万要不得,特别是外教布置的作业。外教所布置的作业可 以让我们巩固课堂上他(她)所传授的知识,而且更重要的是,很多外教布置的作业是具 更重要的是, 更重要的是 有很强的“自我动手 性质的作业——如自己去查阅资料,然后做 REFERAT;再比如一个 自我动手”性质的作业 有很强的 自我动手 性质的作业 R?tselkreuz,自己上网去做,等等等等。这样的功课非常难得,是为我们今后独立学习和 科研打基础。 三勇” 二。“三勇 三勇 a.勇于开口说话:说到这一点,很多外教感慨的表示,自己的课堂上只有个把学生发言,其 勇于开口说话: 勇于开口说话 他学生只是被动地“听”,而且当不说话的同学被外教点到名要求发言时,总是很不情愿,面 露难色或者一脸迷茫地说一些Ja。Nein。Gut。Ich finde auch so 等应付的话语,一堂课下 来,大多数学生只说了几个单词,更有甚者浑浑噩噩一言不发,这样的结果是“会者能其所 会者能其所 不会者越发懵懂”。 能,不会者越发懵懂 。我们好容易有个说话的环境,有个母语为德语的人在讲台上,何不 放开了畅所欲言呢?语言就是要靠多说才能形成慢慢靠近正确, 系统和逻辑, 试想一下自己 的母语汉语, 是不是经过长期的, 反复的运用才形成了比较可靠的交流功能的?德语也是一 样的,我们需要多说,多练才行,况且又处于一个理想的语言环境中。 b.勇于暴露错误:有同学可能对上一条提出自己的看法:不是我不想说,是我怕说错了,然 勇于暴露错误: 勇于暴露错误 后外教和其他同学笑话。我要说的是,这是一种非常错误的观点,因为是人都会犯错误,更 别提口中的语言, 只有多说才能暴露更多的错误, 只有暴露更多的错误才能得到更多的纠正, 得到更多的纠正语言使用的进步才能更快。 很多同学害怕说错不敢说,北京pk拾 这样也就不会暴露问 题,那么可想而知他(她)的语言使用中错误的东西不会被发现,进步速度就可想而知了。 所以,要在多开口的前提下进行更多地表达, 所以,要在多开口的前提下进行更多地表达,在外教面前多用一些自己感觉比较难或者模 棱两可的词汇和表达,让外教指教和纠正,甚至还可以故意选择错误的表达让外教点评, 棱两可的词汇和表达,让外教指教和纠正,甚至还可以故意选择错误的表达让外教点评, 这样进步非常快。 这样进步非常快。 c.勇于前来打扰:这一点是受到一些争议的,因为打扰别人总归是一件不礼貌的事情,而且 勇于前来打扰: 勇于前来打扰 很多同学对课下“纠缠”外教的学生颇有看法。其实,这个问题要一分为二,要注意一个“度”。 在此,我所提到的“打扰”是这样的:外教每周会有一到两次的 Sprechstunde,这对于学生来 说是第一个绝佳的“打扰机会”——除了问问课堂上出现的问题,剩下的时间可以聊一聊其他 话题,除了敏感的政治话题外(当然也可以聊,如果你和外教都愿意),有非常多的话题, 就看你积极不积极了;第二个 打扰机会 在周末,你可以和外教每周周末约定一个时间, 第二个“打扰机会 在周末, 第二个 打扰机会”在周末 你可以和外教每周周末约定一个时间, 出来走走,请他( 吃饭或打打球,这段时间你可以和外教畅所欲言,机会非常难得。 出来走走,请他(她)吃饭或打打球,这段时间你可以和外教畅所欲言,机会非常难得。 有同学会说:“外教嫌烦怎么办?”我要说的是一般来说是不会的,道理很简单:一个说德语 的人和一个会说德语的,并且还可以教他汉语的人除了教学时间外每周一次在一起说话娱 乐,对他(她)而言也是个比较难得放松和了解国情的机会(如果时间紧,可另寻时间)。 综上, 这就是我给大家的一点点“使用外教”的小贴士, 当然, 三个“从”并不是一味顺从: 当外教授课内容不合适(如偏题或过难)的时候,我们要及时提出来;而三个“勇”也不是让 我们冒昧地“侵犯”外教,一切还应有度,但学习是无疆的,外教会理解这一点的。

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